サービス紹介

コーチングとは？

Growyでは、生徒の学習管理やメンタルケアなどを行う「コーチング」というサービスを用意しています。

中学受験は従来、保護者と生徒だけで歩まなくてはいけないものでした。

そのため、親御様は塾の教材をまとめたり、毎週のスケジュールを立てたり、テスト結果の分析をしたりなど、お子様のために様々なサポートをする必要がありました。

Growyでは、このような親御様がやらなければならなかったサポートの一部を、受験情報に詳しいコーチング担当の講師が肩代わりいたします。

ご家庭を支える3つのサポート

1.スケジュール管理

生徒様の成績や目標を踏まえて、生徒様の学習スケジュールを毎週作成します。

このスケジュールには、その日の学習内容と具体的な教材に関する指示をまとめています。

また週によって体調不良や家庭の事情で勉強が予定通り進まなかった場合には、担当講師が当日中に１週間の学習スケジュールを再調整させていただきます。

2.いつでも対応可能な学習相談

中学受験の悩みをいつでもチャットやビデオ通話で相談することができます。

これによって親御様の日々の細かな不安でも、チャットやビデオ通話ですぐに解消することができます。

3.毎週のオンライン面談

毎週講師とオンラインで面談することで、1週間ごとにお子様の学習状況やモチベーションについて話し合います。

成績や宿題の進みについて、週単位で見直す機会を作ることで、勉強効率は大きく高まります。

また中学受験を目指す中で、成績が思うように振るわず、生徒様や保護者様の心がくじけてしまいそうになるときがあります。

そんな際には、第三者の視点で客観的に現在の成績を見極め、必要な勉強をリストアップし、ご家庭を励ましたり勇気づけたりすることも面談の大きな目的です。

ティーチングとは？

Growyでは、オンラインの個別指導を行うティーチングを提供しています。

ティーチングでは、厳しい選抜を経た科目ごとのプロフェッショナル講師が指導を行っています。

Growyのティーチングでは、生徒様の学習効率を高めるためにいくつかの工夫を用意しています。

ティーチングの流れ

指導内容を決定

コーチングサービスを受けている場合は、週面談で決定した学習スケジュールをもとに、ティーチング講師に共有します。

コーチングサービスを受けていない場合には、ご家庭からのご希望をもとに指導していきます。

教材を共有する

前日に指導で用いる教材の画像を共有していただきます。それをもとに、ティーチング講師が授業に備えます。

指導を受ける

ティーチング講師とビデオ通話(GoogleMeet)を繋ぎ、１コマ80分の短い時間で集中的に１つの科目を学びます。

指導報告書を受け取る

ティーチング内容と講師の所感を共有します。これによって、保護者様やコーチング講師が授業の様子を簡潔に知ることができます。

また、授業の録画や板書を見ることもできますので、復習にお役立ていただけます。

学習支援サービスとは？

Growyでは、生徒様の家庭学習の質を高めるために、オンラインでも利用可能なサービスを3つ用意しています。

家庭学習を支える3つの学習支援サービス

1.質問回答サービス

算数と理科の分からない問題をいつでも質問することができるサービスです。

問題と解説の写真をフォームから送信すると、講師が作成した解説動画が届きます。

模試や過去問など、授業で解説されない問題が分からない時に役立ちます。

2.オンライン自習室

オンラインの自習室で、監督の講師と他の生徒とともに、集中した学習環境が得られるサービスです。

監督の講師や他の生徒様とオンラインで一緒に勉強することで、家庭でもモチベーションを保って勉強することができます。

またオンライン自習室で生徒が勉強している様子は、監督の講師から簡潔にまとめられ、ご家庭へと共有されます。

3.過去問・模試添削

お送りいただいた過去問や模試の添削を行い、詳しいフィードバックを動画でお送りするサービスです。

科目専任の講師が分析をし、得点すべき問題かそうでないか、時間配分や注意するべきポイント、今後の学習のアドバイスなどを文字だけでなく動画で解説いたします。

中学受験生は過去問や模試を受ける機会が多くありますが、ほとんどの生徒が受けるだけで終わってしまい、その復習をおろそかにしています。

正しいフィードバックを受けることで、時間配分や問題の優先順位といった試験戦略の改善や、解けるべき問題を重点的に復習して弱点を克服することでき、より得点力アップに結びつけることができます。

自習管理指導とは？

Growyでは、オンラインでの指導だけではなく、対面校舎での「自習管理指導」も行っています。

成績を伸ばすためには、自学自習の質と量にこだわらなくてはなりません。しかし、それをご家庭でサポートするのは至難の業です。 Growy対面校舎では、講師が、自習の内容や進め方を管理し、わからない問題の質問受付、丸付け、暗記したものの口頭試問、学習した内容のアウトプットなどを行い、自学自習の質と量を徹底的に高めます。ご家庭での学習サポートの負担を圧倒的に減らし、かつ成績アップも見込める指導です。オンラインによる、コーチングやティーチングと合わせてご利用いただければ、中学受験サポートの大部分をワンストップでお任せいただくことが可能になります。

自習管理指導の流れ

学習予定の確認

自習を始める前に、その日の勉強内容をどのように取り組むのかを書き出します。

コーチングを受講している場合は、すでに立てられている計画を利用します。その日の学習予定を講師が確認してから自習を始めます。

質問受付

わからない問題があった場合、その場で講師に質問ができます。質問するのが苦手な生徒には、講師から声を掛けるなどして、わからない問題をそのままにしないような関わりをします。解説の際に使用した板書は、ご家庭にも共有いたします。

正しいやり方で取り組めているか

1人で勉強をしていると、答えを見ながら解いたり、わからない問題で時間を使いすぎたり、暗記をする際に読むだけの勉強になったりするなど、正しい勉強法で取り組めないことがよくあります。

講師が机間巡視しながら、生徒の様子を観察して、正しいやり方で取り組めるように声がけをしていきます。

丸付け

自習管理指導中に解いた問題は、基本的に講師が採点を行います。生徒が自分で採点を行うと、間違えたり、答えが一瞬でも見えたりすることで学習に影響がでることがあります。
そういった事態を避けるために、講師が丸付けを行い、その場で気になったことについてフィードバックも行います。

口頭試問

自習管理指導中に何かの暗記学習を行った際には、講師が口頭試問を行います。暗記後、すぐにテストされることで、より学習効果が高まります。

学習した内容のアウトプット

自習管理指導中に、理解が怪しそうな知識や問題があった場合、生徒にアウトプットを求めます。口頭での確認、ホワイトボードを使って解説をしてもらうなど、その場にあった方法でアウトプットしてもらいます。

自習管理報告

自習が終わったら、担当した講師からのフィードバックを「自習管理シート」でご家庭に共有します。

取り組んだ教材と範囲ごとに、「取り組みの様子」と「復習してほしい内容」を記入しますので、帰宅後に何をすればよいか迷ったときにご活用いただけます。

やる気を高めるための工夫

リラックススペース

自習の質を高めるためには、適度な休憩が重要です。休憩時にしっかり休めるスペースを確保しています。楽しく学べるような知育グッズや、ボードゲーム、本、教材を完備し、充実した時間を過ごせるような工夫をしています。

スタンプカード

登塾した日数、塾内での表彰、受けたコマ数などに応じてスタンプを付与します。一定の数貯まると、ガチャガチャを回すことができ、賞に応じて景品がもらえます。頑張った分のご褒美が、生徒のモチベーションを高めます。

軽食のご用意

夜までの自習時間となると、小腹が空いてきます。空腹は集中力を下げるため、19:20〜19:30の間で軽食を取ってもよい時間を設けています。ご家庭でご用意いただくのが大変な場合は、当日17:00までにお申し込みいただいた分の軽食をご用意いたします。(実費をご負担いただきます。) 提携先：おむすび権米衛

対象の学年と教科について

Growyでは、サービスをご利用可能な生徒様と指導科目を制限しております。

学年：小学３年生〜６年生
科目：国語/算数/理科/社会

先行予約について

２年生以下の生徒様は、Growyのサービスの先行予約ができます。先行予約をしていただくと、新３年生となった際に希望するサービスを優先的にご利用できます。

先行予約をご希望の方につきましては、無料相談からお申し込みをお願いいたします。

制限の理由について

例年、２年生以下のお子様への指導をお願いする保護者様が非常に多くいらっしゃいます。

ですが私たちの考えとしては、小学２年生以下の生徒様が中学受験の勉強をする必要はないと考えています。

勉強が好きであればいいのですが、そうでなければ読み書き・計算に特化した公文（くもん）で十分だと考えています。

理由としては、大きく分けて3つあります。

1.小学校２年生までの時期は自己肯定感が下がりやすい

小学校６年間というのは、単純な学力以外の面でも様々な成長をする段階です。

例えば小学校低学年であれば、「学校」という初めての社会に触れるタイミングです。

この時期になってはじめて、家族以外の他者との関わりやルールを知り、生活習慣を身につけます。

そして３年生や４年生になると、子供たちの社会の中でグループやリーダーが生まれ、勉強や運動のできる子、苦手な子というのも子供自身が意識するようになってきます。

この時期の経験をもとにして、子供は他人と比べたり、自分のことを振り返ったりなどの客観視ができるようになるのです。

そして親御様が気をつけなければいけないのは、「このタイミングが最も自己肯定感が下がりやすい」ということです。

この時期に無理矢理勉強させてしまうと、不必要に他者と比較して自己肯定感が下がってしまうことが多いです。

なので小学校２年生くらいまでは、勉強ができるほうが偉いというような、単純な成績だけで子供を評価するのではなく、「今日の学校では何があった？」「どうしてそう思ったの？」といった声掛けから、子供の話を引き出してしっかりとコミュニケーションを取ることが大切だと考えています。

2.中学受験の勉強は難しい

中学受験の内容は、高校受験よりも難しいです。

特に算数の特殊算や理科の電流や浮力などの応用問題は、高校受験を目指す生徒でも解けないことがあります。

そんな難しい中学受験の範囲を、小学校２年生に教えるのは非常に難しいです。

もちろん生徒によっては、精神的に成熟していたり、勉強が好きだったりして、中学受験の勉強を一足先に学ぶことはあっても良いと思います。

ですが、そのような早期教育は大多数の子どもにとっては意味のないものであり、むしろ勉強に対して苦手意識がついてしまったり嫌いになってしまったりする可能性が高いと考えています。

3.親子の時間を大切に

中学受験の勉強が始まると、親子の時間はほぼ取れなくなります。

またそれだけではなく、子供が思春期を迎えて反抗期に入り始め、親子間の考え方の違いも生まれてきます。

親と子が心を通わせ、時間を共に過ごすのは人生のごく限られた時期だけです。

中学受験を意識しすぎるのではなく、幼い時期の子供と過ごす時間をどう使うのか、それが子供にどんな影響を与えるのか、そうしたことを意識してほしいです。

家族と楽しく明るい日々を送っている子供は、笑顔が多く、テストの点数が悪くて落ち込んでもすぐ立ち直ります。

こうした関係を家庭で築けている子供は、驚くほど成績が伸びます。２年生までの期間は「家族で一緒に笑って暮らす」ということを意識していただければと思います。